Manfaat Membuat Video Microlearning Berbasis Elemen Pembelajaran Sosial

Kali ini kita akan mempersempit fokus khususnya pada media pembelajaran video sebagai mikrokonten yang dapat Anda adaptasi untuk mendukung pembelajaran sosial. Seperti yang telah kami jelaskan sebelumnya, pembelajaran sosial pada umumnya didefinisikan sebagai belajar dengan dan melalui orang lain. Teori pembelajaran sosial menyatakan bahwa kita belajar dengan mengamati perilaku orang lain dan konsekuensi dari perilaku itu. Kemudian kita memikirkan, memproses, dan meniru perilaku itu. Kami menerima umpan balik yang memperkuat atau mengurangi perilaku baru kami. Selengkapnya mengenai pembelajaran sosial dapat dibaca di artikel berikut.

Mengapa menggunakan video pembelajaran?

Praktis

Mengamati kinerja secara langsung tentu tidak selalu mungkin, aman, atau efisien. Video merupakan media yang paling tepat yang mudah dibuat. Ingin pelajar Anda melihat lapisan dalam formasi batuan di luar Madrid? Butuh teknisi Anda untuk dapat mendiagnosis situasi keamanan yang dapat mengancam jiwa? Video pembelajaran dapat memenuhi kebutuhan tersebut tanpa harus bepergian atau membahayakan siapa pun. Dengan demikian, Anda dapat memberikan pembelajaran sosial yang berharga dengan mengamati seseorang melakukan perilaku dan konsekuensi dari perilaku tersebut – tetapi dengan cara yang praktis.

Konsisten

Video pembelajaran yang dirancang dengan baik dapat memberikan konsistensi dalam cara pengajaran suatu prosedur. Kontennya tetap sama tidak peduli berapa kali diputar-ulang. Ketika keamanan terlibat, “kesamaan” itu sangat penting. Video semacam itu juga dapat berfungsi sebagai materi yang dapat diputar kembali bagi karyawan Anda yang lebih berpengalaman.

Lebih terjangkau

Dalam dunia video YouTube yang diproduksi sendiri, toleransi kami untuk konten dengan nilai produksi yang lebih rendah benar-benar meningkat. Selain itu, teknologi kamera telah berkembang pesat, dan sangat terjangkau untuk menyertakan video dalam solusi metode blended learning. Jika Anda memerlukan video berkualitas tinggi yang diproduksi studio atau animasi kustom lengkap, biayanya masih cukup mahal, tetapi Anda memiliki banyak pilihan untuk dipertimbangkan. Anda dapat membuat mikrokonten yang berharga dengan memanfaatkan webcam bawaan, menggunakan perangkat lunak penangkap layar sementara seorang ahli memberikan demonstrasi sistem, atau bahkan menggunakan kamera ponsel Anda untuk menangkap seorang pemimpin yang berbicara dengan penuh semangat tentang inisiatif yang penting. Kami senang mendengar dan memperhatikan rekan-rekan kami. Ini adalah metode pembelajaran sosial yang ampuh.

Jadikanlah tugas bagi pelajar untuk merekam video diri mereka sendiri saat melakukan keterampilan baru dan kemudian mempostingnya. Anda dapat mengumpulkan perpustakaan konten yang dihasilkan peserta untuk digunakan dalam kursus mendatang.

Sesuai yang diharapkan

Microlearning berdasarkan elemen pembelajaran sosial semakin diharapkan oleh audiens dari segala usia dan lokasi geografis. Pelajar menjadi terbiasa menggunakan video pembelajaran di banyak tempat dalam hidup mereka. Alih-alih membaca manual pengguna, kami mencari video petunjuk untuk mencari tahu bagaimana melakukan segala macam hal. Jika Anda membuat video pembelajaran Anda pendek dan mudah digunakan, konten tersebut akan menjadi pilihan pertama bagi pelajar. Saat ini, video demonstrasi atau penjelasan singkat adalah hal biasa di tempat kerja.

Personal

Salah satu kelemahan dari video pembelajaran adalah bahwa setelah dibuat, video tersebut bersifat statis. Pembaruan atau penyesuaian membutuhkan sedikit pekerjaan dan bahkan mungkin tidak dapat dilakukan. Itulah mengapa penting untuk memikirkan penonton dan konten Anda saat membuat video. Bagaimana Anda bisa menyeimbangkan menjaganya agar tetap cukup umum agar berkelanjutan dalam jangka panjang dengan penyesuaian agar benar-benar menarik bagi audiens tertentu? Rencanakan video Anda sebelumnya dan hindari menyebutkan tanggal untuk memperpanjang siklus hidup. Di sisi lain, jadikan pembelajaran sepribadi mungkin. Gunakan orang dan lokasi yang dapat diidentifikasi. Lihat studi kasus atau skenario yang akrab bagi audiens. Gunakan bahasa percakapan untuk membantu pelajar merasa bahwa mereka adalah bagian dari pengalaman.

Semua elemen personalisasi ini membantu mendukung aspek pembelajaran sosial dengan menciptakan rasa memiliki dan membangun komunitas. Video pembelajaran mikro yang dipersonalisasi lebih diterima dan lebih efektif daripada video umum biasa.

Berulang

Manfaat fantastis lainnya dari membuat video pembelajaran mikro yang menyertakan elemen pembelajaran sosial adalah Anda dapat menjeda, meninjau, dan memutar ulang sebanyak yang diperlukan. Tim Anda mungkin menonton seluruh video bersama dalam rapat lalu mendiskusikannya. Itu adalah pembelajaran sosial yang kuat, dan mungkin cukup bagi beberapa orang untuk menguasai keterampilan tersebut. Namun, bagi orang lain, setelah kembali bekerja, mereka mungkin membutuhkan penyegaran. Mereka dapat menonton ulang sesering yang diperlukan.

Dapat digunakan sepanjang siklus pembelajaran

Video pembelajaran dapat digunakan pada beberapa courses berbeda selama siklus pembelajaran. Mungkin Anda memiliki inisiatif pembelajaran besar yang muncul di organisasi Anda. Anda dapat mengirimkan video pembelajaran singkat sebagai cuplikan, sekilas tentang apa yang akan datang. Atau mungkin Anda akan mengajarkan konten baru melalui serangkaian video microlearning. Seperti yang baru saja kami jelaskan, mereka membuat penyegar yang bagus setelah fakta sementara pelajar masih memperkuat perilaku baru.

Mobile

Alasan bagus terakhir untuk menggunakan video microlearning adalah karena video itu sangat fleksibel! Mereka dapat dikirimkan pada banyak perangkat dimanapun dan kapanpun pelajar Anda membutuhkannya. Ini bisa menjadi tantangan untuk konten eksklusif atau sangat rahasia, tetapi manfaat belajar di ujung jari Anda banyak. Aspek pembelajaran sosial dari video microlearning seluler ditingkatkan jika pelajar dapat berkomentar, berbagi, atau memberikan umpan balik tentang video yang mereka tonton dan anggap berharga. Pastikan platform Anda memungkinkan kemampuan ini selain hanya menghosting video.

Ada beberapa kelemahan menggunakan video microlearning: lebih sulit untuk diperbarui daripada presentasi PowerPoint, file yang dihasilkan dapat berukuran besar dan sulit untuk disimpan atau dikirim (semakin banyak alasan untuk membuatnya benar-benar mikro), dan dapat menjadi lebih rumit untuk dicari dalam Sistem Manajemen Pembelajaran Anda (jadi pastikan untuk menggunakan banyak kata kunci yang relevan untuk membantu pelajar Anda menemukannya saat diperlukan). Tetapi manfaat menggunakan video microlearning dengan elemen pembelajaran sosial jelas lebih besar daripada sisi negatifnya.

Jika organisasi Anda mempertimbangkan untuk menggunakan video dalam program blended learning, jelajahi menggunakan video microlearning dengan elemen pembelajaran sosial untuk membantu mentransfer pengetahuan dan membangun komunitas pembelajar yang kuat.

Referensi:

  • Microlearning That Engages: A Guide to Successfully Drive Employee Satisfaction. Obsidian Learning,
  • Photo by Kushagra Kevat on Unsplash

 

 

Riefni