![\"\"](\"http:\/\/binus.ac.id\/bekasi\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Gambar1-3.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
\u00a0<\/strong><\/p>\n Perkembangan teknologi dan perubahan paradigma pendidikan di era abad ke-21 menuntut peserta didik untuk tidak hanya menguasai teori, tetapi juga mampu berpikir kritis, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan berdasarkan situasi nyata. Salah satu pendekatan yang mendukung hal tersebut adalah metode Case-Based Learning (CBL)<\/strong>.<\/p>\n Case-Based Learning merupakan strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student-centered learning<\/em>), di mana proses belajar didasarkan pada analisis kasus nyata atau simulasi kasus<\/strong> yang relevan dengan materi pembelajaran (Kim et al., 2022). Melalui pendekatan ini, siswa atau mahasiswa didorong untuk menerapkan konsep yang telah dipelajari untuk menyelesaikan permasalahan yang kompleks secara kolaboratif.<\/p>\n <\/p>\n CBL berasal dari tradisi pendidikan hukum dan kedokteran, di mana peserta didik dilatih untuk menganalisis kasus yang pernah terjadi untuk mengambil keputusan berdasarkan bukti dan teori. Menurut Srinivasan et al. (2021), CBL menekankan proses berpikir analitis, reflektif, serta penerapan pengetahuan dalam konteks dunia nyata.<\/p>\n Tujuan utama metode ini adalah:<\/p>\n <\/p>\n Penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan pendekatan kasus lebih mampu memahami dan mengingat konsep dibandingkan pembelajaran konvensional (Mustofa & Setiawan, 2021). Hal ini karena siswa tidak hanya menerima teori, tetapi juga menggunakannya untuk memecahkan masalah yang relevan.<\/p>\n CBL menuntut partisipasi aktif siswa dalam diskusi kelompok. Menurut Zainuddin et al. (2020), keterlibatan aktif dalam diskusi kasus dapat meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills<\/em>), seperti analisis, sintesis, dan evaluasi.<\/p>\n Dalam konteks pendidikan kedokteran, bisnis, dan keperawatan, CBL telah terbukti meningkatkan kemampuan profesionalisme dan etika pengambilan keputusan (Kumar et al., 2022). Pembelajaran berbasis kasus menempatkan siswa dalam situasi dilematis yang mengharuskan mereka menimbang berbagai nilai dan perspektif.<\/p>\n Model ini selaras dengan kompetensi abad ke-21, seperti critical thinking<\/em>, collaboration<\/em>, communication<\/em>, dan creativity<\/em>. Integrasi CBL dengan teknologi digital, seperti virtual case simulation<\/em> atau online discussion boards<\/em>, juga memperluas potensi pembelajaran hibrida dan daring (Huang & Hew, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Penerapan CBL dapat dilakukan melalui beberapa langkah (Srinivasan et al., 2021):<\/p>\n Di Indonesia, CBL mulai banyak diterapkan di perguruan tinggi, terutama dalam program studi kedokteran, bisnis, pendidikan, dan teknik, sebagai bentuk implementasi Merdeka Belajar \u2013 Kampus Merdeka<\/em> (MBKM).<\/p>\n Case-Based Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang efektif untuk menghubungkan teori dengan praktik. Hubungan antara CBL dan pembelajaran terletak pada kemampuan metode ini dalam meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, serta kesiapan menghadapi situasi nyata.<\/strong> <\/p>\n <\/p>\n Daftar Pustaka <\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0 Perkembangan teknologi dan perubahan paradigma pendidikan di era abad ke-21 menuntut peserta didik untuk tidak hanya menguasai teori, tetapi juga mampu berpikir kritis, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan berdasarkan situasi nyata. Salah satu pendekatan yang mendukung hal tersebut adalah metode Case-Based Learning (CBL). Case-Based Learning merupakan strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student-centered […]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":9836,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[345],"tags":[],"class_list":["post-9835","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-computer-science-software-engineering"],"yoast_head":"\nKonsep Dasar Case-Based Learning<\/strong><\/h1>\n
\n
Hubungan Case-Based Learning dengan Proses Pembelajaran<\/strong><\/h1>\n
\n
\n
\n
\n
Implementasi CBL dalam Pendidikan<\/strong><\/h1>\n
\n
\nCBL tidak hanya mengubah peran guru dari pusat informasi menjadi fasilitator, tetapi juga menjadikan peserta didik sebagai pembelajar aktif yang bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri. Dengan dukungan teknologi dan desain pembelajaran yang tepat, CBL dapat menjadi salah satu strategi kunci untuk membentuk lulusan yang adaptif, kolaboratif, dan berorientasi pada pemecahan masalah.<\/p>\n\n